Articles | 明愛家庭服務

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強仔甫出生，便遭爸爸媽媽棄養，離開出生的醫院便直接入住家舍。強仔五歲時，有寄養家庭願意照顧，並將強仔轉校到明愛幼稚園入讀高班。強仔第一次在主流學校讀書，第一次入住正常家庭，這個轉變令強仔又喜又驚，不安的情緒漸漸湧現。

強仔在寄養家庭中出現大小不同的行為問題，寄養姨姨感到壓力如山。強仔的出現， 打亂家庭原先的節奏及和諧，一家人認為強仔「好麻煩」，最後決定放棄照顧。再一次被遺棄，強仔對成人的信任跌至谷底，以為長時間等待能換取一個安穩的容身之所，可惜事與願違。

很快強仔被安排到另一個寄養家庭居住，短時間內再次轉變令強仔變得更情緒化， 卻不懂如何表達。他選擇在最熟識的環境—學校，呈現他的困擾：尖叫、吵鬧、和老師作對、說謊⋯⋯在新的寄養家庭，他搗蛋、拒絕合作、諸多要求、嚷著要買禮物、每天早上如嬰兒般要求成人幫他換校服和刷牙⋯⋯寄養叔叔姨姨忍不住向學校社工表示困擾。

為著強仔不再被遺棄，為了讓他有機會在安穩的環境下好好成長，學校社工主動親近這個「情緒炸彈」，透過單對單的特別遊戲時間，傾聽這位脆弱孩子的心聲，明白他行為背後所表達的不安和恐懼。其實，強仔好喜歡寄養家庭的叔叔和姨姨，但為了保護自己不再受傷，他選擇以一連串不合作行為，試探叔叔姨姨對自己的愛和包容，為可以成功坐落一個「家」作測試。

學校社工將強仔的心思告知叔叔姨姨， 明白強仔發出的「試卷」後，叔叔姨姨多了用行動和正向言語直接表達對強仔的關愛：上學放學都主動牽強仔的手、早上起床後送上大大的擁抱⋯⋯起初強仔都會表現得很不自然， 因他從來未擁有過如此親密的關係，一時間不知如何反應。但叔叔姨姨持續的堅持和嘗試， 讓強仔體驗到真正的愛與包容，漸漸強仔在家中的行為問題明顯減少，叔叔姨姨也不需每天「測驗考試」。

從各種問題破繭而出到學懂如何去愛， 往後強仔開始主動拖老師的手，當老師輕拍他的頭時會報以微笑。強仔升小學後，在一次校友重聚日，社工和老師見到強仔帶著笑容，拖著叔叔姨姨的手一跳一彈地進入校門，我們知這，這「一家人」終於安定下來了。